雜記
12/16/2005
上個禮拜幫一位同學修理電腦
拿到了算是生平第一份不是學校給的 "束脩"
雖然我是草食性動物 不過還是很感謝那份真誠的食物謝禮
跟通識課的同學們將近一整年的相處
讓我可以稍稍感覺到 台灣教育制度的詭異之處
印象中...我之前有在無名的blog寫過類似的文章
不過同學們的反應讓我還想再提起一次
當然 我不是要針對那些常翹課 或是在課堂上做其他事的同學 發出argue的聲音
因為在大學裡 我認為課堂上的自主權完全在同學身上
你可以任意離開 做你想做的事 只要不干擾到願意上課的同學即可
坦白說 通識課的某些內容 同學可能都已經相當熟識了
實在沒有理由硬要同學們 把那幾個小時的時間奉獻給老師們
同學有權利 取得 或是放棄 在大學裡的所有資源
這種絕對的自主性 不見得所有老師都會同意
台灣的大學制度仿照歐美
可是底層的一些觀念還是相當守舊
包含了老師與學生之間的關係
在資訊取得這麼容易的今天
師生關係絕對不只於是課堂上的知識教授而已
這種狀況其實在理工學院反而愈漸嚴重
我不喜歡契約制的教育形式 課本上的東西 只要稍微花點時間就可以消化完畢
老師的作用絕對不僅於此
我希望盡量在課程上 用練習題與同學們互動
雖然我們的班級人數眾多 我還是很希望可以記住大部分同學的名字
至少這對我來說 看似是打破契約侷限的一種弔詭手段
我不適應大班級 上學期的課 我至少記得住8成同學的名字
現在 我可以叫出名字的 反而只剩2成了
同學有發現嗎
我們要求的作業相當少 我盡量希望在沒有題目壓力下的前提之下
讓同學可以在網誌上自由揮灑
而不是要老師挖個題目坑 同學把答案往洞裡填
這門課 沒有標準答案 也沒有太過預設的上課內容
整體的方向 我相信是沒有偏差的
從期初開始的一些個人電腦的操作 設定 網路協定
中期的圖片編修 影像處理
看似沒什麼相關性的課程內容
其實為了後面個人化的網誌內容 花了不少時間作準備
當然 課程時間的拿捏 對於多數同學還是太過倉促
這點我覺得我處理的不慎恰當
對於各位同學 我沒有必要掌握以往老師絕對的權威
分數反而是我最不在意的項目
不過同學往往會為了分數 屈就自己 做一些自己不喜歡的事情
這點 剛好老師與同學持有完全相反的想法
以往的課堂上 老師會用一致的標準 衡量你的成績
現在 請你走出這樣的框框
盡量用你的想法 或是批判的觀點
豐富你個人化的網誌吧
(不過...我們還是預設三個題目 讓同學發揮)
寫了這麼多 我當初自己也何嘗不是呢?
@郁偉
於 12:20 上午
